GoAnimate

GoAnimate és una eina disponible a la xarxa que et permet crear vídeos a partir de personatges animats. Aquesta eina et permet accedir a una àmplia galeria de personatges i escenaris perquè puguis crear la teva pròpia animació, tant particularment, com educativament, ja que, goAnimate et permet crear un compte exclusiu per a usos educatius.

 GoAnimate, és una eina molt fàcil d'utilitzar i els resultats són sorprenents. A continuació us explicaré en 5 passos com pots començar a utilitzar aquest recurs:

1.Registra't en GoAnimate. Només hauràs d'introduir el teu correu, un usuari i una contrasenya.

2.Crea el teu vídeo. La versió gratuïta de l'aplicació et permet crear vídeos curts, que en la majoria d'ocasions són més que suficients. Clica a sobre de l'opció que veuràs a la part superior dreta de la pantalla i ... Ja pots començar!

3.Escull els escenaris i els personatges. En funció del contingut que vulguis transmetre amb el vídeo, et caldrà un tipus o altre de personatges; que es moguin en escenaris concrets o que parlin d'una manera determinada.

4. Personalitza la teva creació. Afegeix les fotos i elements d'àudio, des del teu mòbil o des del teu ordinador. D'una manera molt senzilla pots donar un toc personal a la teva creació animada.

5.Comprova el resultat. Clica a previsualitzar i podràs fer-te una idea exacta de com ha quedat el vídeo. Si ja estàs llest, podràs compartir amb altres usuaris de GoAnimate a través de diferents xarxes socials.

Avantatges educatius 
Ho podem utilitzar a l'aula d'anglès com a recurs per posar a la pràctica, de manera dinàmica i divertida,  la teoria ensenyada a classe. A més, crea una gran participació i motivació entre els alumnes a l'hora d'aprendre llengua estrangera, i fomenta el treball en equip i la col·laboració.

Utilitats didàctiques

• Crear còmics animats relacionats amb  temes tractats a l'aula, inventar histories i situacions per il·lustrar temes d'educació en valores: contaminació, alimentació, respecte, etc.
• Crear animacions que parlin sobre personatges importants relacionats amb  els continguts de classe: escriptors, inventors, compositors, pintors, poetes, etc.
• Elaborar vídeos per presentar projectes col·laboratius i diferents activitats de classe o del centre educatiu. 
• Proposar activitats creatives als nostres alumnes.

Per a més informació podeu consultar l'entrada del blog que tracta aspectes sobre el model SAMR, interactivitat, etc o consultar aquest tutorial per veure el seu funcionament:

Duolingo

Avui després de dues setmanes de vacances, hem dedicat la sessió de Programes Multimèdia Infantils i Juvenils, a presentar una de les aplicacions que més ens han cridat l'atenció de les tres que havíem de seleccionar.

És cert que les aplicacions que s'han comentat, han estat del meu interès, però avui us presentaré la que juntament amb la meva companya Alba Torras hem analitzat i exposat.

Logo de l'app duolingo

Duolingo és una aplicació gratuïta basada en l’aprenentatge d'idiomes i és molt atractiva perqué és com un joc. Els alumnes han d'acumular punts i no poden perdre els cors disponibles. Si l’alumne perd els punts, haurà de començar la lliçó.

L’aprenentatge es divideix en diferents etapes i pots escollir començar per un nivell bàsic o fer una prova de nivell de 5mn que acreditarà el nivell que has de seguir. 

Pel que fa als exercicis, aquests estan adaptats al nivell i es basen en l’escolta, la pronúncia, la traducció, l’escriptura i el reconeixement de la imatge. Per tant, l'aplicació no només està enfocada al writting, sinó que també tracta de perfeccionar el listening, grammar,speaking i reading.  A més, un cop passes de nivell, et permet visualitzar una gràfica amb el procés que has seguit i l’experiència que et falta per poder seguir avançant de nivell.

Un aspecte a destacar és el propi perfil,  en el qual es pot  visualitzar un esquema amb els nivells que superats i els que no, el propi procés i el dels companys , el nivell al qual et trobes, la puntuació que tens i el nombre de traduccions que has fet.

Pel que fa a l'interfície, puc dir que  és neta, moderna, organitzada, atractiva i amb un disseny que ofereix als usuaris una experiència divertida.  Per altra banda, la interactivitat és selectiva,ja que l'app només realitza preguntes que la persona ha de contestar.

Segons el Model SAMR l’app produeix una millora i un augment,ja que es realitzen activitats que es podrien fer sense cap app però amb aquesta  es milloren aspectes de funcionalitat, ja que la correcció és immediata, pot fer moltes més activitats en menys temps. A més, segons la Taxonomia de Bloom, podem classificar l'app dins de les categories de comprendre i aplicar.

A més duolingo té una versió pels mestres que és duolingo dashboard,  una plataforma online que permet al mestre poder veure el procés dels seus alumnes. L'objectiu és proveir una experiència d'aprenentatge personalitzada, que li proporcioni retroalimentació immediata a cada estudiant i mestre a l’aula. Això pot donar-li més temps als mestres per poder fixar-se en els continguts que més els hi costa assolir, respondre les seves preguntes i sabent en què fallen, poder ajudar-los millor.

Mapa conceptual

Mapa conceptual 

La tercera sessió de Programes Multimèdia Infantils i Juvenils va estar dedicada a la presentació de diferents plataformes per crear mapes conceptuals, de les quals havíem d'escollir una, per tal de crear un mapa conceptual amb 5 conceptes sobre l'assignatura que es van exposar a l'aula.

Personalment vaig escollir el programa Webspiration classroom perquè la seva utilització em va ser més senzilla. Cal dir que és una plataforma online, en la qual has de crear un usuari i es pot utilitzar només durant 30 dies de forma gratuïta.

Per una banda, en relació a la taxonomia de bloom, aquesta aplicació està relacionada amb el verb comprendre, ja que, els alumnes a partir d'aquesta: resumeixen, classifiquen, situen i interpreten ,entre altres accions. Pel que fa al model SAMR té un impacte de redefinició, perquè la tecnologia permet la creació de noves tasques , prèviament inconcebibles.

Per altra banda. la interfície no és néta ni organitzada i està molt carregada de funcions, la qual cosa dificulta el seu ús. A més, la interactivitat és comunicativa, ja que, pots compartir el teu mapa conceptual amb altres persones.

A més, aquesta plataforma et permet compartir els mapes conceptuals.

La seva utilització pot ser molt útil, ja que es pot utilitzar per tal que els alumnes creïn mapes conceptuals per a estudiar o que tinguin relació amb algun article a partir del qual els alumnes hagin de seleccionar els idees més importants. Bé, podria ser una bona manera d'ensenyar als alumnes a seleccionar la informació més rellevant i necessària.

Per tant, crec que és una eina útil però potser els alumnes troben dificultats en el seu ús.

Symbaloo

La primera sessió de Programes Multimèdia Infantils i Juvenils, la mestra ens va mostrar la plataforma online Symbaloo, la qual hem d’anar modificant i personalitzant a mesura que avança l’assignatura. 

Què és Symbaloo?

Symbaloo és un element indispensable per organitzar el nostre PLE (entorn personal d'aprenentatge). Es tracta d'una plataforma al núvol que permet guardar i organitzar les teves pàgines web preferides, vídeos, articles, etc. La paraula Symbaloo procedeix de Grècia del verb “col·leccionar”, d’aquí la relació amb el seu ús. A partir d'aquesta plataforma, podem crear un escriptori virtual amb diferents etiquetes diferenciades per temàtiques creades segons els teus interessos, la qual ens facilita l'organització de les pàgines que hem guardat.

Com s'utilitza?

Principalment per utilitzar aquesta plataforma online ens hem d’enregistrar. Un cop enregistrats, podem personalitzar el nostre escriptori virtual. Quan accedim al nostre compte, ens trobem amb diferents webmix, situats a la part superior de la pàgina, els quals estan inserits per defecte com és el cas de: l’escriptori i les notícies, però que podem modificar.

Seguidament per començar a donar una sensació més personal, farem clic a qualsevol requadre per afegir un bloc,  escriurem la URL,  seleccionarem el color del fons, i fent clic al títol podrem escollir el logo. Per altra banda, també podem eliminar aquells blocs que apareixen per defecte, fent clic al botó dret i a eliminar. Un cop creats els blocs, els podem moure de situació segons la pròpia conveniència.

Finalment, podem inserir el fons que sigui del nostre interès i crear un nom per al nostre Symbaloo.

Utilitats didàctiques 

El docent pot utilitzar aquesta plataforma per a recopilar recursos, pàgines web... Que estiguin relacionats amb l'assignatura. Per altra banda, els alumnes podrien crear el seu propi escriptori virtual i seguidament compartir-ho amb la resta de companys. 

Personalment, defenso que és una plataforma molt útil i sense dificultat, que ens permet organitzar el nostre PLE (entorn personal d'aprenentatge) i tenir a l'abast tots els recursos necessaris. 

Per una banda, en relació a la taxonomia de bloom, aquesta aplicació està relacionada amb el verb analitzar i recordar, ja que, els alumnes a partir d'aquestes: recopilen informació i localitzen les aplicacions, entre altres accions. Pel que fa al model SAMR té un impacte de redefinició, perquè la tecnologia permet la creació de noves tasques,prèviament inconcebibles.

Per altra banda,la interfície és néta, polida, organitzada i moderna. A més, la interactivitat és selectiva.

Per accedir al meu symbaloo personal feu clic aquí.

Symbaloo personal

Kahoot!

La segona sessió de Programes Multimèdia Infantils i Juvenils va començar amb la utilització de Kahoot! per analitzar els coneixements previs dels quals partíem els alumnes en relació a la creació d’un bloc. Tot seguit vam comentar que és una activitat que podríem haver realitzat amb un qüestionari tradicional escrit o a partir de preguntes orals, però aquests no garantien la participació en l’aula. 

Què és?

Kahoot! és una plataforma d’aprenentatge basada en el joc que permet crear, col·laborar i compartir coneixements entre el docent i els alumnes de manera lúdica i divertida.  És un bon recurs, ja que la seva utilització no és complicada. Els alumnes a través dels dispositius mòbils responen en temps real diferents qüestions que el docent ha preparat amb antelació.  A més, és una aplicació en la qual hi ha un temps limitat per respondre i un rànquing que els mateixos alumnes visualitzen a la PDI (Pissarra Digital Interactiva) que els incita a competir, i per tant a participar amb més ganes.

Com s'utilitza?

Principalment cal fer esment que és una aplicació per a mòbils o tauletes gratuïta. El mestre abans de començar ha de pensar quin és l’objectiu del seu quiz, és a dir, si vol repassar algun tema o per exemple saber quins coneixements previs tenen els alumnes sobre algun tema determinat. 

Seguidament, el mestre ha d’enregistrar-se i crear el quiz amb les preguntes que vulgui transmetre. Un cop el mestre tingui el quiz realitzat, els alumnes hauran de respondre a un seguit de qüestions durant un temps determinat només fent click a una de les respostes exposades.

Finalment, es visualitza el rànquing amb els alumnes que han tingut la puntuació més elevada i el mestre reflexiona sobre els resultats del quiz. 

Utilitats didàctiques

Kahoot! pot ser una eina útil per aprofundir sobre els coneixements previs dels alumnes relacionats amb un nou tema que volem treballar a l'aula. També podria ser un bon recurs per preguntar aspectes que treballats que ja haurien de saber i per repassar el temari abans de realitzar un examen. 

Reflexió

Kahoot!

Personalment, defenso que és una aplicació molt innovadora, útil i sense dificultat, que t’assegura la participació dels alumnes a l’aula de manera ràpida i divertida.

Per una banda, en relació a la taxonomia de bloom, aquesta aplicació està relacionada amb el verb avaluar, ja que, els alumnes a partir d'aquesta: opinen,comproven, reelaboren i comenten.  Pel que fa al model SAMR té un impacte de modificació, perquè la tecnologia permet una redefinició significativa de les tasques.

Per altra banda. la interfície és néta, polida, organitzada i moderna. A més, la interactivitat és comunicativa, ja que, hi ha una interacció entre el mestre i l'alumne.